Aplicación de técnicas de aprendizaje: Subrayado, mapa mental y resumen para mejorar la comprensión de textos expositivos de las alumnas del segundo grado de secundaria de la institución educativa Santa Magdalena Sofía – Chiclayo, 2014
La Investigación titulada: “Aplicación de técnicas de aprendizaje para desarrollar la comprensión de textos expositivos en las alumnas del segundo grado de la Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía”-Chiclayo” se realizó con el objetivo de determinar si la aplicación de técnicas de aprendizaje:...
| Autor Principal: | Morante Wan, Ramón Alipio |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/10586 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La Investigación titulada: “Aplicación de técnicas de aprendizaje para desarrollar la comprensión de textos expositivos en las alumnas del segundo grado de la Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía”-Chiclayo” se realizó con el objetivo de determinar si la aplicación de técnicas de aprendizaje: subrayado, mapa mental y resumen permiten optimizar el nivel comprensión lectora en las alumnas. El estudio se realizó asumiendo el diseño pre-experimental con pretest y postest en un solo grupo, correspondiente al enfoque de la investigación cuantitativa, se realizó con una muestra de 36 alumnas, a quienes se les aplicó una prueba de entrada de comprensión de textos (pretest), la propuesta experimental de técnicas de aprendizaje para promover y desarrollar la comprensión de textos expositivos y finalmente se aplicó una prueba de salida (postest). El análisis de resultados se realizó utilizando SPSS V20 considerando datos estadísticos descriptivos (frecuencias media, mediana, desviación estándar y cálculo de medias). En sus resultados se distingue que en el pretest hay un significativo número de alumnos (66,67%) con calificaciones correspondiente a la escala baja o deficiente (con una media de 8,22 en el postest el número de alumnas con calificaciones pertenecientes a escala baja es 0,00% y aquellos con calificaciones correspondientes a escala alta aumenta a 77.77% con una media de 16,9. En consecuencia, la investigación determinó que la aplicación de técnicas de aprendizaje: subrayado, mapa mental y resumen resultó efectivo para desarrollar la comprensión de textos expositivos de las alumnas de la I.E “Santa Magdalena Sofía” pues estadísticamente se ha demostrado que hay diferencia significativa entre la situación inicial (antes de aplicar el pre experimento) y la situación final (después de aplicar el experimento) (P-valor = 0,000). |
|---|