Estrategias de aprendizaje empleadas en el área de Computación e Informática por los estudiantes del VII ciclo de educación básica regular de la institución educativa “Carlos Roberto Argote Gómez” de Socosbamba, del distrito de Piscobamba, de la provincia de Mariscal Luzuriaga, en el año 2013
La presente investigación tuvo como objetivo general describir la variable estrategias de aprendizaje bajo el enfoque de aprendizaje significativo empleadas por los estudiantes del VII ciclo de Educación Básica Regular en el área de Computación e Informática y como objetivos específicos identific...
| Autor Principal: | Carranza Fernández, Ernesto Ricardo |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/8853 |
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| Sumario: |
La presente investigación tuvo como objetivo general describir la variable
estrategias de aprendizaje bajo el enfoque de aprendizaje significativo empleadas
por los estudiantes del VII ciclo de Educación Básica Regular en el área de
Computación e Informática y como objetivos específicos identificar: el tipo de
estrategia de aprendizaje de adquisición de información, el tipo de estrategia de
aprendizaje de codificación de información, el tipo de estrategia de aprendizaje de
recuperación de información y el tipo de estrategia de aprendizaje de apoyo al
procesamiento de la información más utilizadas por los estudiantes, así como
identificar las estrategias de aprendizaje con mayor grado de frecuencia utilizadas
por los estudiantes en el grado de estudios.
Por otro lado, determinar los resultados del empleo de las estrategias de
aprendizaje mediante la aplicación de un cuestionario a los estudiantes del 5º
grado de Educación Secundaria, cuya puntuación alcanzada se categorizó en dos
niveles: De Adquisición y De Elaboración, conforme a un Baremo diseñado para
este tipo de investigación.
El tipo de investigación corresponde a la investigación sustantiva y el nivel de la
investigación es descriptivo. El diseño de la investigación es no experimental –
descriptivo de una sola casilla. La técnica que se utilizó en el estudio está referida
a la encuesta, a través de la aplicación del instrumento cuestionario a los
estudiantes, lo que permitió recoger información de la variable estrategias de
aprendizaje utilizadas por los estudiantes en el área de Computación e Informática
cuyo resultado se pudo medir mediante una escala de categorización.
Se trabajó con una población muestral de 20 estudiantes encuestados del nivel de
Educación Secundaria, los cuales pertenecen a la Institución Educativa “Carlos
Roberto Argote Gómez” de la Localidad de Socosbamba, del distrito de
Piscobamba, provincia de Mariscal Luzuriaga, correspondiente al año lectivo
2013.
Como resultados, en cuanto al atributo de estrategias de aprendizaje de adquisición
de información, se observó que 10 estudiantes con mayor grado de frecuencia
muchas veces antes de comenzar a estudiar leen el índice, el resumen, los párrafos,
cuadros, gráficos, negritas o cursivas del material a estudiar, seguido con menor
grado de frecuencia.
En cuanto al atributo de estrategias de codificación de información, 10 estudiantes
con mayor grado de frecuencia, muchas veces, cuando estudian hacen dibujos,
figuras, gráficos o viñetas para relacionar las ideas principales, así mismo 10
estudiantes muchas veces, hacen ejercicios, pruebas o pequeños experimentos, etc.
como aplicación de lo aprendido, de igual manera 10 estudiantes muchas veces
durante las explicaciones de los profesores suelen hacerse preguntas sobre el tema
y resumen lo más importante de cada uno de los párrafos de un tema, lección o
apuntes.
En relación al atributo de estrategias de recuperación de información, 12
estudiantes con mayor grado de frecuencia, muchas veces cuando leen, diferencian
los aspectos y contenidos importantes o principales de los secundarios, seguido de
9 estudiantes, con menor grado de frecuencia, muchas veces intentan expresar lo
aprendido con sus propias palabras en vez de repetir al pie de la letra lo que dice el
libro o profesor, de la misma manera 9 estudiantes muchas veces cuando tienen
que hacer una composición sobre cualquier tema, van anotando las ideas que se les
ocurren, luego las ordenan y finalmente las escriben.
Finalmente, respecto al atributo de estrategias de apoyo al procesamiento de
información, 11 estudiantes con mayor grado de frecuencia, muchas veces son
conscientes de la importancia que tienen las estrategias como los dibujos o
gráficos, imágenes mentales, autopreguntas, así como también cuando
comprueban que las estrategias que utilizan para aprender no son eficaces, buscan
otras. comprueban que las estrategias que utilizan para aprender no son eficaces,
buscan otras. En relación a los resultados obtenidos del cuestionario aplicado a los estudiantes,
en el mes de septiembre del año lectivo 2013, se observó que conforme a las
puntuaciones alcanzadas, el 100 % de los estudiantes encuestados se ubican en la
categoría De Elaboración |
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