Estilos de liderazgo y desempeño docente, según percepción de los estudiantes de la escuela profesional de administración en la Uladech - Católica, Ayacucho, 2018
En la docencia universitaria en los últimos años han surgido nuevas transformaciones desde la aplicación de los diversos estilos de liderazgo que ayudan a mejorar el desempeño de los docentes y por ende una mejora en la educación de los estudiantes. Es por este motivo que se realizó esta investigaci...
| Autor Principal: | Carrasco Anchay, Jorge Arturo |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/6298 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En la docencia universitaria en los últimos años han surgido nuevas transformaciones desde la aplicación de los diversos estilos de liderazgo que ayudan a mejorar el desempeño de los docentes y por ende una mejora en la educación de los estudiantes. Es por este motivo que se realizó esta investigación con el objetivo de conocer si existe correlación entre las variables de estudio de acuerdo a lo que perciben los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote - ULADECH, Ayacucho, 2018. En cuanto a la metodología, la investigación fue de tipo descriptivo correlacional y transeccional. La muestra fue de 144 estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de la ULADECH, Ayacucho, 2018. De acuerdo a los resultados obtenidos se pudo observar que existe una correlación entre los estilos de liderazgo y el desempeño docente con un valor de 0,730 dentro de la escala del Alpha de Cronbach lo que determina una correlación positiva entre ambas variables de estudio, aunque en la correlación de los estilos de liderazgo son diversas, ya que tuvo dos correlaciones bajas y dos altas. Finalmente, se pudo concluir que existe una relación entre los estilos de liderazgo y el desempeño docente de acuerdo a la percepción de los estudiantes y según las respuestas obtenidas de los instrumentos. |
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