La educación, la informática y la sociedad del conocimiento
En los últimos años, se está produciendo más que una evolución, una revolución tecnológica como nunca antes había ocurrido. El nacimiento, día a día, de modernas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo humano, influyen en el Sistema Educativo mundial...
| Autor Principal: | Valdivia Camacho, Gloria |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Sistémica
2018
|
| Acceso en línea: |
http://revistas.unife.edu.pe/index.php/sistemica/article/view/779 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En los últimos años, se está produciendo más que una evolución, una revolución tecnológica como nunca antes había ocurrido. El nacimiento, día a día, de modernas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo humano, influyen en el Sistema Educativo mundial; es por ello la preocupación de los líderes educadores de formular una visión de la Educación para el siglo XXI con el uso de tecnología; pero planificada, que permita al hombre hacerse más trascendente sin perder su racionalidad, sus valores, su humanismo; creando conocimiento e innovando procesos. El presente trabajo parte de la definición de conceptos básicos de computación, usados en la actualidad, para explicar cómo ha ido evolucionando la educación en función directa al desarrollo de la tecnología, y como estos adelantos han dado lugar a la Sociedad del Conocimiento. El concepto inicial de cibernética, luego informática, con énfasis en el conocimiento y en el de la información, ha evolucionado la educación en función directa al desarrollo de la tecnología. En búsqueda de nuevas alternativas para resolver problemas de espacio y tiempo y llevar conocimientos más actualizados y pertinentes hasta donde están quienes lo necesitan, se está utilizando el desarrollo de la tecnología, aplicada a la Educación. Con la privatización de la Compañía Peruana de Teléfonos, en nuestro medio, nace una nueva etapa en el desarrollo de la Educación con aplicación de tecnología, abriendo las carreteras de la información sin importar distancias. El principio de retroacción o feedback descubierto por Norbert Wienner, y aplicado al principio cibernético, ha ido adquiriendo a lo largo de la historia, el sentido de un ascenso a otro plano. Las tecnologías de la información, para algunos Cibernética, se comenzaron a utilizar en el entorno de las bibliotecas académicas para facilitar el manejo del constante aumento de información bibliográfica. Se crearon bancos y bases de datos, se usaron consultas en línea, términos y conceptos todavía presentes en los servicios bibliotecarios. Irrumpió, luego, en el manejo y organización documental, como la selección de información bibliográfica vía telecomunicaciones o la transferencia de documentos digitales. Las empresas privadas de telefonía, están aplicando el desarrollo reciente de la tecnología en la transmisión de datos a través de redes de telecomunicación, proporcionando una gama más amplia para el diseño y manejo de los servicios educativos. DeTele-educación, hemos pasado a Tele-conferencia; y si en un principio se usaba la red más, como soporte físico o como recurso compartido, después de la aparición del lenguaje HTIM, para estructurar hipertextos, y de programas como Mosaic, Nescape o Explorer, se empezó a hablar del Web, su uso ydesarrollo es mayor día a día. |
|---|