Estrategias didácticas basadas en el enfoque socio cognitivo mejora el nivel del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E PNP S0I. Carlos Teodoro Puell Mendoza, region Tumbes 2017.
El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo general determinar cómo las estrategias didácticas en el enfoque socio cognitivo mejora el nivel del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E PNP S01 Carlos Teodoro Puell Mendoza de la región Tumbes 2017, la población y muest...
| Autor Principal: | Saldaña Ventura, Marleni |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/16117 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo general determinar cómo las
estrategias didácticas en el enfoque socio cognitivo mejora el nivel del lenguaje oral
en los niños y niñas de 4 años de la I.E PNP S01 Carlos Teodoro Puell Mendoza de
la región Tumbes 2017, la población y muestral fue de 18 niñas y niños. Se utilizó
una metodología de tipo cuantitativo, enfoque cualitativo nivel explicativo con
diseño pre experimental, aplicándose la prueba de Wilcoxon, se trabajó con
estrategias didácticas, a través de cuentos e imágenes y se aplicó una tabla para
evaluar el pre test y el pos test los resultados fueron que el 78.9% de los niños y
niñas mejoraron su lenguaje oral, se expresaron correctamente y podían mantener la
secuencia de una conversación, al aplicar la prueba de Wilcoxon, el valor de p fue
0.000, (p< 0.05) concluyendo que había evidencia suficiente para plantear que las
estrategias didácticas basadas en el enfoque cognitivo mejoran el nivel del lenguaje
oral en niños y niñas de 4 años de la I.E PNP S01 Carlos Teodoro Puell Mendoza de
la Región Tumbes. |
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