Materiales didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa privada Jesús María, del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, 2019
Esta investigación tiene como objetivo general demostrar sí el uso de los materiales didácticos se relacionan con el aprendizaje en el área de Matemática en niños de cinco años de la institución educativa privada Jesús María, del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, 2019. La met...
| Autor Principal: | Diaz Cayllahua, Noemi Marleny |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/16154 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación tiene como objetivo general demostrar sí el uso de los materiales didácticos se relacionan con el aprendizaje en el área de Matemática en niños de cinco años de la institución educativa privada Jesús María, del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, 2019. La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño pre experimental. La población muestral estuvo conformada por 14 estudiantes de 5 años, a quienes se aplicó como instrumento una lista de cotejo para la recolección de datos, se les evaluó a través de un pre test, luego se desarrolló 12 sesiones de aprendizaje y al final se evaluó el nivel de aprendizaje con un pos test. Para el procesamiento de datos se utilizó el programa SPSS y la prueba de Wilcoxon. De los resultados se tiene que en el pre test un 64,3% de niños se encontraban en proceso y el post test el 100% de estudiantes alcanzaron un logro previsto en el área de matemática. Se concluye que los materiales didácticos utilizados se relacionan significativamente con el aprendizaje en el área de matemática y que son un recurso sumamente importante para el aprendizaje de esta área, es por ello que el uso adecuado fomenta en el niño la observación, la experimentación y la reflexión que ayuda a construir sus propias ideas matemáticas. |
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