Efecto de un programa de higiene de la voz en docentes de tres colegios de Quito entre junio y julio 2019
Objetivos: Evaluar el efecto de un programa de higiene vocal mediante el cuestionario VHI, además de determinar la incidencia y evaluar factores de riesgo asociados con alteraciones de la voz en profesores de la “Unidad Educativa Fiscal Mixta Celiano Monge”, “Escuela de Educación Básica Sixto...
| Autor Principal: | Moncayo Young, Victoria Soledad |
|---|---|
| Otros Autores: | Valle Ramos, Juan Ignacio |
| Formato: | specializationThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE-Quito
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
8085 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Objetivos: Evaluar el efecto de un programa de higiene vocal mediante el cuestionario
VHI, además de determinar la incidencia y evaluar factores de riesgo asociados con
alteraciones de la voz en profesores de la “Unidad Educativa Fiscal Mixta Celiano
Monge”, “Escuela de Educación Básica Sixto Durán Ballén” y “Colegio Alfonso Laso
Bermeo”. Métodos: Se realizó un estudio cuasiexperimental de antes y después donde
participaron 104 profesores a tiempo completo; la participación en el mismo fue
voluntaria, previa explicación del estudio y firma de consentimiento informado. Se
realizó una encuesta de factores de riesgo, presencia de síntomas laríngeos y el
cuestionario del índice de discapacidad vocal (VHI) en español; posterior a esto se
impartió una clase teórica y práctica de higiene vocal. Un mes después se realizó
nuevamente el cuestionario VHI a los participantes. El análisis estadístico se realizó
con el programa SPSS Versión 20.0 y significancia estadística se consideró con un
valor p menor a 0,05. Resultados: La edad promedio de los participantes fue de 43,88
años, con una desviación estándar de 9,277. En la muestra un 75% (n=78) de los
profesores encuestados fueron mujeres. Los docentes reportaron disfonía en un 41,3%
(n=43), y, aunque no estadísticamente significativo, un mayor porcentaje de mujeres
refirió presentar este síntoma con un 44,9% (n=35), comparado con un 30,8% (n=8)
en el grupo hombres; además un mayor porcentaje del grupo mujeres estuvieron en la
categoría de índice de discapacidad moderado a severo comparado con el grupo
hombres, con un 29,5% (n=23) y un 19,2% (n=5) respectivamente. No hubo una
relación estadísticamente significativa entre los años de actividad docente, horas de
clase por semana, ni consumo de tabaco y café con el VHI. El volumen de voz en clase tuvo asociación estadísticamente significativa con el VHI (p= 0.005). Los síntomas
más comunes de patología laríngea reportados por los encuestados fueron sequedad de
garganta y carraspera con 62,5% (n=65) respectivamente, seguido de dolor de garganta
con 48,1% (n=50), tos con 44,2% (n= 46), y voz áspera con 41,3%. Se encontró
relación estadísticamente significativa entre sequedad de garganta (p=0,023),
sensación de cuerpo extraño en laringe (p=0,047), voz áspera o disfonía (p=0,006) y
tos (p=0,007) con el VHI. En el VHI previo a la intervención se encontró que 73,1%
(n=76) tenían discapacidad leve, 20,2% (n=21) moderado y 6,7% (n=7) severo. El
resultado del VHI posterior a la intervención fue leve en 85,6% (n=89), moderado en
11,5% (n=12) y severo en 2,9% (n=3). El índice kappa fue de 0,288, lo que indica
escasa concordancia entre el VHI pre y post intervención, lo cual se interpreta como
un cambio en los resultados posteriores a la aplicación del programa de higiene vocal.
Conclusiones: La aplicación de un programa de higiene vocal demostró mejorar el
índice de discapacidad vocal de los docentes. No se encontró que ser mujer sea un
factor de riesgo para problemas de la voz, sin embargo, la mayoría de la población
estudiada fue de sexo femenino y presentaron índices de discapacidad más altos. Los
años de actividad docente, horas de clase por semana, el consumo de tabaco y café no
se encontraron como factores de riesgo para presentar problemas de la voz o valores
de VHI más altos. Hay un desconocimiento generalizado de los cuidados de la voz
entre los docentes, por lo que se debe promover programas de higiene vocal en las
instituciones educativas y enfatizar la importancia de la voz como herramienta
principal de trabajo de los educadores. |
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