El foro académico virtual como estrategia para desarrollar la competencia argumentativa en estudiantes universitarios: estudio realizado con estudiantes del V ciclo de la Escuela Profesional de Historia y Geografía de la Facultad de Ciencias Sociales de una universidad estatal del país
La presente investigación centró sus objetivos en el conocimiento de la eficacia de la aplicación de un programa experimental basado en el uso de los foros académicos virtuales para el desarrollo de la competencia argumentativa de estudiantes universitarios de una universidad estatal. La muestra de...
| Autor Principal: | Arellano Ramírez, Jacqueline Elizabeth |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Femenina del Sagrado Corazón
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/20.500.11955/257 |
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| Sumario: |
La presente investigación centró sus objetivos en el conocimiento de la eficacia de la aplicación de un programa experimental basado en el uso de los foros académicos virtuales para el desarrollo de la competencia argumentativa de estudiantes universitarios de una universidad estatal. La muestra de estudio, que se hizo corresponder a la población, estuvo conformada por 22 estudiantes del V ciclo de la Escuela Profesional de Historia y Geografía de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación. A dicha muestra se le aplicó el programa "Dímelo Argumentando" consistente en la participación en 10 sesiones de foros académicos virtuales referidos a contenidos del curso Ecología. Se obtuvieron datos correspondientes al pre y post test de los 22 estudiantes sujetos de estudio. Así mismo, datos de otras variables intervinientes concurrentes tales como inteligencia, habilidades sociales y conocimiento previo. La investigación formuló tres hipótesis específicas de las cuales se han confirmado las dos primeras, referidas a la efectividad del programa en la mejora significativa de la competencia argumentativa expresada en sus dimensiones: estructura del texto argumentativo y tipos de textos argumentativos, así como la incidencia positiva del nivel de participación en los foros académicos virtuales en el mejoramiento de la competencia argumentativa. |
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