Análisis y evaluación de la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de educación personalizada de Víctor García Hoz expresada en la actitud del docente
El planteamiento de una pedagogía de la persona guía el desarrollo de la presente investigación referida a la educación personalizada inspirada en la concepción educativa de Víctor García Hoz. Este enfoque pedagógico considera la especial dimensión del ser persona tanto en su función orientadora lig...
| Autor Principal: | Vera Tapia, Marcela |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Femenina del Sagrado Corazón
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/20.500.11955/498 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El planteamiento de una pedagogía de la persona guía el desarrollo de la presente investigación referida a la educación personalizada inspirada en la concepción educativa de Víctor García Hoz. Este enfoque pedagógico considera la especial dimensión del ser persona tanto en su función orientadora ligada a su estructura óntica, como lo correspondiente al esfuerzo de personalización del ser humano en el logro del sí mismo, y una visión axiológica en la construcción de un ser transpersonal en medio de una amplia gama de valores. Los objetivos que se plantean, al igual que las hipótesis, están dirigidas a encontrar la coherencia entre la teoría y la práctica del enfoque pedagógico de la educación personalizada, sus principios y la actitud del docente con formación en dicho enfoque. Los participantes fueron docentes elegidos de manera intencional. El instrumento fue elaborado tomando en cuenta los tres componentes de las actitudes: el cognitivo, el afectivo y el conductual. La validez fue obtenida utilizando el criterio de expertos evaluado mediante el índice de Lawshe. La confiabilidad fue obtenida utilizando el alfa de Cronbach. Los resultados posibilitan aceptar las diferentes hipótesis, los docentes presentan una actitud favorable superior a la mediana en una proporción igual o mayor al 75 %. El análisis permite apreciar que las formulaciones conceptuales guardan coherencia con los resultados. Se formulan las conclusiones y recomendaciones basadas en la información recabada. |
|---|