Desarrollo de la competencia de indagación en la enseñanza de las ciencias naturales en básica primaria del Instituto Técnico Ambiental San Mateo de Yopal-Casanare
Este trabajo de grado da cuenta de la investigación titulada “Desarrollo de la competencia de indagación en la enseñanza de la ciencias naturales en básica primaria del Instituto Técnico Ambiental San Mateo de Yopal-Casanare” desarrollada en los años 2015 y 2016. Emerge de una preocupación por los b...
| Autor Principal: | Rojas Arenas, Lixa Milena |
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| Otros Autores: | Rosas Granados, Johan Javier, Sanabria, Yenny Rocío |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18686 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este trabajo de grado da cuenta de la investigación titulada “Desarrollo de la competencia de indagación en la enseñanza de la ciencias naturales en básica primaria del Instituto Técnico Ambiental San Mateo de Yopal-Casanare” desarrollada en los años 2015 y 2016. Emerge de una preocupación por los bajos resultados de la competencia de indagación en las Pruebas SABER 5º en el área de ciencias naturales. Se partió del interés explícito por investigar una situación social con aras de iniciar el ejercicio de la práctica reflexiva de los profesores de ciencias naturales para caracterizar y favorecer el desarrollo de la competencia de indagación en los estudiantes de básica primaria.
Esta investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo con el diseño de la Investigación-Acción asumiendo el modelo de Lewin explicado en (Oviedo, 2015, p.59) y adaptado en una espiral de cinco fases según Latorre (2008) y Kemmis (1989), siguiendo esta dinámica se diseñó, implementó y evaluó el plan de acción. Así mismo, se utilizó la observación y el grupo de enfoque como técnicas de recolección de información con el fin de obtener datos y codificarlos para generar unidades de análisis y categorías que contribuyeron a comprender la realidad del objeto de estudio. Investigación que permitió aportar dos productos al currículo: el primero, una estrategia de enseñanza que favorece el desarrollo de la competencia de indagación y el segundo, una estrategia de formación de profesores que contribuye al mejoramiento de la enseñanza de las ciencias naturales de básica primaria.
Palabras clave: Competencia de indagación, modelo de indagación, práctica reflexiva,
Investigación-Acción. |
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