Proyecto de implementación de la estrategia institucional ¨canon de los 100 libros¨ en el área de lengua castellana de la Licenciatura en Lengua Castellana Inglés y Francés a través de ejercicios de lectura crítica
Esta investigación, titulada Proyecto de Implementación de la Estrategia Institucional “Canon de los 100 Libros” en el Área de Lengua Castellana de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés a través de Ejercicios de Lectura Crítica, inicia su desarrollo a través de ejercicios de lectura...
| Autor Principal: | Ñungo Ruíz, Karen Yinet |
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| Otros Autores: | Vallejo Guaman, Sandra Juliana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20323 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación, titulada Proyecto de Implementación de la Estrategia Institucional “Canon de los 100 Libros” en el Área de Lengua Castellana de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés a través de Ejercicios de Lectura Crítica, inicia su desarrollo a través de ejercicios de lectura crítica y fundamenta una reflexión sobre el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de primer semestre del espacio académico Lenguaje y Lenguas: Fundamentos y Perspectivas, del programa previamente mencionado en la Universidad de la Salle.
El propósito de este informe fue hacer una sistematización de la experiencia de lectura orientada en diferentes sesiones que realizaron las investigadoras con los estudiantes del espacio mencionado con antelación y en el marco de su Práctica Pedagógica: Análisis y Procesamiento de Datos III. Se recoge en el presente escrito los resultados del diseño, implementación y evaluación de un plan de lectura de un libro del canon literario del programa, que busca fomentar el mejoramiento de la comprensión lectora y argumentación escrita en estudiantes de primer semestre. En razón de sus características, este trabajo es de corte cualitativo y la metodología empleada fue la de sistematización de experiencias, dado el valor del trabajo realizado en la Práctica Pedagógica y teniendo en cuenta que esta metodología permite transformar las prácticas tanto de docentes como de estudiantes. Entre las conclusiones se pudo establecer que los estudiantes aunque logran alcanzar niveles de comprensión literal e inferencial, presentan dificultad en el nivel de lectura crítica |
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