La coherencia de textos argumentativos en lengua inglesa
La escritura es una actividad constante de profesores y estudiantes, que exige conocimiento de la lengua y habilidad en su uso. Desde esta premisa, el estudio se trazó como propósito central analizar la escritura de textos argumentativos en lengua inglesa de los estudiantes de décimo semestre, jorna...
| Autor Principal: | Suárez Espitia, María Camila |
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| Otros Autores: | Novoa Bautista, Diego Fernando |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20360 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La escritura es una actividad constante de profesores y estudiantes, que exige conocimiento de la lengua y habilidad en su uso. Desde esta premisa, el estudio se trazó como propósito central analizar la escritura de textos argumentativos en lengua inglesa de los estudiantes de décimo semestre, jornada nocturna, del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle (LLCIF). Se abordó, particularmente, una de las propiedades textuales: la coherencia. Se abordaron los planteamientos teóricos de Cassany (1998) sobre la coherencia, los de Weston (2005) sobre la argumentación, y los de Serafini (1995) en relación con el desarrollo de las ideas. Se optó por el análisis textual en este tipo particular de texto académico. El trabajo se inscribe en la investigación cuantitativa descriptiva. El corpus se conformó con doce textos argumentativos que escribieron los estudiantes en el espacio académico de Intercultural Communication II. Se aplicó una entrevista exploratoria que buscó determinar la importancia que dan los estudiantes a la producción de este tipo de textos y definir los parámetros que emplean al momento de escribir. Los resultados mostraron una evidente falta de planeación y esquematización en la producción de un texto argumentativo, y en la revisión y edición final de la escritura académica |
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