Influencia de la reflexión metalingüística de la L1 en la enseñanza de inglés como lengua extranjera
Este artículo es el resultado de un estudio experimental con grupos control llevado a cabo en el programa de Licenciatura en lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de la Salle en Bogotá, cuyo objetivo era evidenciar cómo podía influir la reflexión metalingüística de la lengua materna...
| Autor Principal: | Lozano Arango, Cristhian Miguel |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20367 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo es el resultado de un estudio experimental con grupos control llevado a cabo en el programa de Licenciatura en lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de la Salle en Bogotá, cuyo objetivo era evidenciar cómo podía influir la reflexión metalingüística de la lengua materna (L1) en la enseñanza y el proceso de adquisición de una segunda lengua (SLA), en estudiantes universitarios (hablantes nativos del español) que tomaban clases de inglés como L2. A partir de diversas posturas propuestas durante las últimas décadas por teóricos pertenecientes a campos como la lingüística, psicolingüística y la ciencia cognitiva; relacionadas con la metalingüística, se diseñaron y aplicaron pruebas pre test y pos test en ambos grupos participantes en la investigación. Por un lado, se encontró que la metalingüística puede ejercer una influencia positiva en la enseñanza de L2 particularmente a nivel de gramática y morfosintaxis, y por el otro, nuevas didácticas para la inclusión de la metalingüística en la clase de L2 fueron propuestas por el autor, haciendo énfasis en la importancia del profesor de L2 como agente propiciador de estímulos que susciten la consciencia metalingüística en los aprendientes de lengua extranjera |
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