Percepciones de evaluación en los estudiantes de grado séptimo del Colegio Lazarillo de Tormes frente al área de español
Este trabajo da cuenta de la importancia que tiene la evaluación en la vida académica de cualquier persona, y de cómo esta palabra se ha convertido en la preocupación tanto de estudiantes como de docentes, padres y directivos. Lo que se pretende principalmente con este ejercicio es tener una caracte...
| Autor Principal: | Rincón Rodríguez, Ángela Johana |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20374 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este trabajo da cuenta de la importancia que tiene la evaluación en la vida académica de cualquier persona, y de cómo esta palabra se ha convertido en la preocupación tanto de estudiantes como de docentes, padres y directivos. Lo que se pretende principalmente con este ejercicio es tener una caracterización de las percepciones que tienen los estudiantes de grado séptimo del Colegio Lazarillo de Tormes frente a una evaluación del área de español, esto si se tiene en cuenta que la percepción sobre evaluación, en éste trabajo de investigación, se configura principalmente por la noción de evaluación que tienen los estudiantes en este nivel formativo, que con el tiempo se van modificando mediante la misma experiencia que adquieren frente a procesos evaluativos. Para lograr los objetivos se implementaron técnicas e instrumentos de enfoque cualitativo los cuales han permitido tener una idea clara sobre el concepto que tienen los estudiantes frente al tema de las evaluaciones. De otro lado uno de los resultados obtenidos llevará a identificar también la manera en que algunos docentes definen la evaluación como un método que garantiza el conocimiento de los estudiantes pero otros como una herramienta que genera una valoración cuantitativa, garantizando una evaluación auténtica y un aprendizaje significativo |
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