Competencias disciplinares y profesionales de trabajadoras-es sociales en formación. Una reflexión desde las instituciones de práctica profesional vinculadas a la línea de familia : realidades, cambios y dinámicas de la Universidad de La Salle
Esta investigación nace de una necesidad de la Línea “Familias: Realidades, Cambios y dinámicas”, del Programa de Trabajo Social de la Universidad de La Salle y contempla dentro de sus intencionalidades dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las competencias disciplinares y profesionales de trab...
| Autor Principal: | Moreno Arango, Alba Lucía |
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| Otros Autores: | Pórtela Báez, Leidy Viviana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Trabajo Social
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21373 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación nace de una necesidad de la Línea “Familias: Realidades,
Cambios y dinámicas”, del Programa de Trabajo Social de la Universidad de La Salle y
contempla dentro de sus intencionalidades dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las
competencias disciplinares y profesionales de trabajadoras-es sociales en formación,
desde la reflexión de las instituciones de práctica profesional vinculadas a la Línea de
Familia?; con el fin de brindar al Programa elementos a tener en cuenta en los procesos
de ajuste curricular y reacreditación. Para ello, se llevaron a cabo estrategias como la
encuesta vía online, en la que participaron 12 coordinadores de las diferentes
instituciones de practica; cuatro de ellas no pertenecen a la Línea de Familia. En lo que
respecta al grupo focal asistieron 5 representantes. De lo anterior, se concluye que la
gran fortaleza de los estudiantes es en términos de fundamentación teórica y la mayor
debilidad es a nivel actitudinal; lo que exige repensar desde la academia los nuevos
campos emergentes de cara a fortalecer los procesos interinstitucionales; los ejercicios
de intervención social con familias y la construcción disciplinar de la profesión |
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