Universidad de La Salle : cursos de formación en TIC para docentes de la licenciatura en lenguas
En la actualidad la formación docente es una de las prioridades para la Universidad de la Salle, con cara a la educación del siglo XXI, el presente proyecto de investigación busca determinar la incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el desarrollo profesional de lo...
| Autor Principal: | Duque Restrepo, Yuliana |
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| Otros Autores: | Herrera Barbosa, Isabel Andrea, Muñoz Cornejo, Álvaro Felipe, Reyes Triana, Sergio David |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28900 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En la actualidad la formación docente es una de las prioridades para la Universidad de la Salle, con cara a la educación del siglo XXI, el presente proyecto de investigación busca determinar la incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el desarrollo profesional de los docentes del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación. Respecto a los fundamentos conceptuales se encuentran los documentos Competencia TIC para el desarrollo profesional docente emanados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el librillo 48 Uso pedagógico de las TIC de la Universidad de La Salle, y algunos otros autores que permiten sustentar el proyecto.
El trabajo asumió una investigación de carácter mixto (cualitativo-cuantitativo), con un enfoque descriptivo, ya que pretendió mostrar el tipo de formación que llevan a cabo sus docentes en el programa de LLCIF. Para la obtención de datos se recurrió a la entrevista semi-estructurada a la encuesta y al análisis de documentos como técnicas de recolección de información. Los resultados mostraron que a pesar del creciente interés por parte de algunos docentes en formarse en TIC sobre pedagogía, los recursos ofrecidos y el poco seguimiento realizado por parte de la Universidad no permiten que se efectúe de manera acertada este objetivo |
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