Competencias docentes para enseñar una lengua extranjera a niños con necesidades educativas especiales : Síndrome de Down
El presente proyecto surgió en el marco de investigación de la Universidad de La Salle, bajo la línea de investigación Educación, lenguaje y comunicación. Desde esta perspectiva, buscó responder a la pregunta: ¿Cuáles son las competencias que debe desarrollar un docente de lenguas para enseñar una l...
| Autor Principal: | Vargas Torres, Omar Darío |
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| Otros Autores: | Arias Hernández, Angie Catherine |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21501 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente proyecto surgió en el marco de investigación de la Universidad de La Salle, bajo la línea de investigación Educación, lenguaje y comunicación. Desde esta perspectiva, buscó responder a la pregunta: ¿Cuáles son las competencias que debe desarrollar un docente de lenguas para enseñar una lengua extranjera a niños con síndrome de Down en un aula inclusiva? Para lograr dicho propósito, se abordó un enfoque cualitativo con método descriptivo-interpretativo mediante la implementación de entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información a expertos nacionales e internacionales. Asimismo, los datos recolectados se analizaron por medio del método de Análisis de Contenido y se logró la clasificación, codificación y categorización de la información a través de la propuesta de Destilación de información. Finalmente, los resultados evidencian cuatro competencias docentes que un profesor debe desarrollar para enseñar una lengua extranjera a niños con síndrome de Down en un aula inclusiva |
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