Recursos multimodales : una estrategia didáctica de enseñanza en el aula
El presente trabajo busca los constructos que surgen a partir del planteamiento de nuestra hipótesis, con la cual se pretende corroborar que el uso de recursos multimodales fortalece, dentro del proceso de enseñanza, la adquisición de vocabulario de los estudiantes de nivel básico (A1) de la Univers...
| Autor Principal: | Nonato Huertas, Edson Arley |
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| Otros Autores: | Peña Molina, Heber Yussed |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28908 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo busca los constructos que surgen a partir del planteamiento de nuestra hipótesis, con la cual se pretende corroborar que el uso de recursos multimodales fortalece, dentro del proceso de enseñanza, la adquisición de vocabulario de los estudiantes de nivel básico (A1) de la Universidad de La Salle frente al aprendizaje del francés como lengua extranjera. Lo anterior se sustentó a través de una revisión bibliográfica de alrededor de cuatro constructos que complementan un quinto constructo base de este proyecto de investigación (Recursos multimodales), los cuales son: Adquisición de vocabulario, Competencia lexical, Estrategias de aprendizaje de una lengua extranjera e Importancia de la enseñanza del francés. Para el método, se utilizó una recolección metodológica y profunda de los datos, la cual permitió conocer los resultados con exactitud. Finalmente, en los resultados, se logró jerarquizar los recursos multimodales utilizados por los docentes de la Universidad de La Salle y a su vez, sobresaltar los más benéficos para los estudiantes de la misma institución |
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