La escuela como mediación en la conceptualización de colores
El artículo abordó la escuela como mediación y cómo esta media en la conceptualización de colores en los niños. El objetivo de esta investigación fue analizar los diferentes aspectos en los que la escuela interviene en la conceptualización de colores de los estudiantes. La metodología que se util...
| Autor Principal: | Gutiérrez Lesmes, Jonathan Enrique |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21445 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El artículo abordó la escuela como mediación y cómo esta media en la conceptualización de
colores en los niños. El objetivo de esta investigación fue analizar los diferentes aspectos en los
que la escuela interviene en la conceptualización de colores de los estudiantes. La metodología
que se utilizó es la teoría fundamentada. La muestra del trabajo fue establecida en 5 niños y 3
niñas de 7 y 8 años de edad, de tercer grado de primaria de los colegios Gimnasio Real Colombia
y C.E.D Don Bosco V de la ciudad de Bogotá buscando saber si una institución privada o
pública tiene mayor mediación en el niño. Los instrumentos utilizados fueron: guía de colores,
charla con preguntas sobre el ejercicio realizado y observación de los participantes. La semiótica
y la psicolingüística (Moreno, Parodi, grupo mañana) están vinculadas a los procesos de
percepción, conceptualización y significación (Fajardo y Moya) comprendidas por los niños; así
como los estadios del desarrollo cognitivo (Piaget) que posibilitan la comprensión de cómo se
dan en los niños procesos de cognición en aspectos semióticos en su desarrollo escolar. Como
resultado se observan las diferentes formas en la que la escuela media en la conceptualización de
los niños en los colores en su estructuración, imaginación y significación de los mismos.
Semiótica de la misma, filosofía institucional (implícita en la semiótica) e interacciones sociales
en la institución |
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