Noción de la identidad docente : un análisis desde los documentos institucionales y los Syllabus de la LLCIF
La noción de identidad docente es un rasgo fundamental en la formación de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle (LLCIF). Con el propósito de indagar de qué manera se refleja este aspecto en los syllabus de pedagogía del prog...
| Autor Principal: | Amaya Rivera, Jennifer Lorena |
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| Otros Autores: | Romero González, William Oswaldo |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21509 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La noción de identidad docente es un rasgo fundamental en la formación de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle (LLCIF). Con el propósito de indagar de qué manera se refleja este aspecto en los syllabus de pedagogía del programa, en el PEUL y en el PEP, se llevó a cabo esta investigación documental desde un enfoque cualitativo. Para ello, a partir de las categorías de análisis establecidas – Identidad desde enfoques pedagógicos, la construcción de la identidad docente desde la reflexión del contexto educativo e Identidad desde la formación docente en valores, se sistematizó la información hallada en los syllabus de pedagogía del programa académico, en el PEUL y en el PEP, con la ayuda del software ATLAS. TI. Los resultados indican que los syllabus en pedagogía y los documentos institucionales muestran una identidad activista y que están fundamentados desde el enfoque crítico de la pedagogía; aspecto que influye en la formación de la identidad de un docente capaz de reflexionar su praxis e identificar el papel que cumple en la sociedad; y el enfoque lasallista, que hace hincapié en los valores que caracterizan el perfil del docente en formación. Además, se ve cómo el análisis de los contextos, la transformación social y el compromiso social son factores importantes en la formación docente y por ende características de la identidad docente de los estudiantes de LLCIF |
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