Caracterización de la inteligencia emocional estudio de caso con un grupo de estudiantes de grado 10º de educación media de la Institución Educativa Distrital La Floresta Sur, localidad Kennedy – Bogotá
En la investigación se ha mostrado que la Inteligencia Emocional (IE) contribuye a disminuir la aparición de conductas autodestructivas que asumen los jovenes adolescentes tales como el consumo exagerado de drogas o alcohol y como factor protector ante conductas que ponen en riesgo el bienestar pers...
| Autor Principal: | Briceño Montoya, Zora Anabella |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21560 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En la investigación se ha mostrado que la Inteligencia Emocional (IE) contribuye a disminuir la aparición de conductas autodestructivas que asumen los jovenes adolescentes tales como el consumo exagerado de drogas o alcohol y como factor protector ante conductas que ponen en riesgo el bienestar personal como es el suicidio. Así mismo, la IE ayuda a aumentar la habilidad para manejar y controlar los comportamientos agresivos e impulsivos, que afectan las relaciones sociales dentro y fuera del ámbito escolar. Además, la IE se considera importante a la hora de explicar el éxito académico de los estudiantes en la etapa escolar. Así, el objetivo del presente estudio fue Caracterizar la inteligencia emocional en estudiantes de grado 10º de educación media de la Institución Educativa Distrital La Floresta Sur, localidad Kennedy - Bogotá.
La presente investigación es de tipo descriptivo desarrollada a partir de un estudio de caso, de carácter cualitativo. Los instrumentos y técnicas utilizadas fueron el Trait Meta Mood Scale (TMMS-24), el grupo focal y la entrevista semi-estructurada. Los resultados obtenidos permitieron identificar las características de IE en los estudiantes de grado décimo en relación con las habilidades de percepción, facilitación, comprensión y regulación de las emociones propias |
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