Tendencias de investigación en los trabajos de grado de los estudiantes de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés 2010-2016
En el presente artículo se presentan los resultados de la investigación titulada tendencias de investigación en los trabajos de grado de los estudiantes de la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés 2010-2016. Surge de un proceso de investigación documental donde se elaboró una recolecci...
| Autor Principal: | Hueso Ángel, Jhon Sebastian |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/22366 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En el presente artículo se presentan los resultados de la investigación titulada tendencias de investigación en los trabajos de grado de los estudiantes de la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés 2010-2016. Surge de un proceso de investigación documental donde se elaboró una recolección, sistematización y análisis de datos de todos los trabajos de grado realizados en los últimos años. Esto se hizo con el objetivo de visualizar cuáles han sido los temas y metodologías más y menos utilizados por los estudiantes a la hora de realizar sus proyectos de grado para que de este modo se busquen soluciones para el fortalecimiento de la investigación en la facultad de ciencias de la educación. Para esto se clasificaron todos los trabajos de grado según su línea de investigación, tema, enfoque metodológico y tipo de investigación. Los resultados de este proceso demostraron que la línea de investigación más trabajada en los años 2015-2016 fue educación, lenguaje y comunicación; el tema más usado entre los años 2010-2015 fue formación en lenguas-bilingüismo; el enfoque metodológico más utilizado entre el 2015 y 2016 fue el enfoque cualitativo y el por último el tipo de investigación que marco tendencia durante el 2015 y 2016 fue la investigación descriptiva. Por el contrario la línea menos abordada fue cultura, fe y formación en valores; el tema menos utilizado fue pedagogía bíblica, de paz, de reconocimiento, de derechos humanos y reconciliación; y para terminar, en cuanto a enfoque metodológico el menos usado fue el enfoque cuantitativo |
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