Estrategias de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado sexto del C.E.D Rural Olarte
Para comenzar, dirigimos nuestro interés en realizar una investigación de tipo etnográfico, con el objetivo general de analizar las estrategias de aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en la escuela rural, y de esta manera comprender el impacto que estas generan en los procesos educat...
| Autor Principal: | Parra Pardo, Jeimmy Carolina |
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| Otros Autores: | Prieto Quintero, Deisy Nathaly, Cañón Rodríguez, Milena Andrea, Vásquez Obando, Dany Alexander |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28354 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Para comenzar, dirigimos nuestro interés en realizar una investigación de tipo etnográfico, con el objetivo general de analizar las estrategias de aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en la escuela rural, y de esta manera comprender el impacto que estas generan en los procesos educativos de los estudiantes. Para ello, fue importante conocer cómo los estudiantes aprenden esta lengua en su contexto cotidiano. De ahí que, este artículo presenta los resultados de análisis de una investigación desarrollada en un colegio rural ubicado en Usme al sur de la ciudad de Bogotá, Colombia.
En adición, la metodología aplicada en esta investigación es cualitativa de tipo etnográfico, en el que se utilizaron técnicas de recolección de datos: encuestas dirigidas a padres y estudiantes, y procesos de observación sistematizados a través de diarios de campo para poder realizar el análisis de estos datos y así mismo, llevar a cabo la triangulación de la información recolectada. Se identificaron las estrategias de aprendizaje de Inglés como lengua extranjera aplicadas en este colegio rural que se categorizaron en: metacognitiva, cognitiva, y socio - afectiva.
Además, se evidenció que los estudiantes de grado sexto del C.E.D Rural Olarte, desarrollaron diferentes estrategias de aprendizaje de manera independiente para la adquisición de conocimiento en ese idioma. Así pues, se evidencia que el proceso de aprendizaje se presenta de manera lúdica en los alumnos, fomentando interés por aprender la lengua inglesa para diferentes propósitos personales, a pesar del concepto que se tiene de modo común sobre la ruralidad |
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