Sujetos divergentes en el Colegio Jorge Soto del Corral : una mirada desde el género
Este artículo, resultado de investigación, se encuentra bajo la línea “Educación, comunicación y lenguaje” y se enmarca en el tema “Educación, procesos sociales y subjetivación”. La investigación plantea leer y escribir acerca de género, a partir del encuentro con comprensiones y configuraciones en...
| Autor Principal: | Mantilla Gutiérrez, Íngrid Carolina |
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| Otros Autores: | Moreno Sánchez, Daniela, Pedraza Buitrago, Cristhian Ricardo |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/29158 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo, resultado de investigación, se encuentra bajo la línea “Educación, comunicación y lenguaje” y se enmarca en el tema “Educación, procesos sociales y subjetivación”. La investigación plantea leer y escribir acerca de género, a partir del encuentro con comprensiones y configuraciones en historias y narrativas de esos Otros: los jóvenes en la escuela. Para esto, se trazaron ejes emergentes e integradores, tales como: subjetividades, otredad y género junto con el vigor formativo de los relatos de vida en relación dialógica. Se indaga, desde focos de la investigación cualitativa, implicación e interacción escolar. De esta manera, se sitúan narrativas donde emergen tensiones frente al género y la institucionalidad que movilizan a los sujetos en el colegio Jorge Soto del Corral.
Se encuentra la palabra del joven en entramados investigativos que desde la voz de los Otros interpelan los espacios escolares para interrelacionar prácticas, sentidos y concepciones de aquello que, quienes transitan por la escuela, quieren decir de la escuela Otra y el género. De esta perspectiva, surge la búsqueda de los intersticios de la vida escolar, es decir, preguntarse por los sujetos para poner la mirada en la alteridad, lo diverso y sus singularidades. Dentro de esta discusión surge el reconocimiento de este proyecto como un proceso inacabado que constituye una propuesta para el repensar de la escuela y las construcciones sociales que gravitan en torno a los conceptos de género, sexo y sexualidad |
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