Uso de los recursos educativos digitales incorporados en el texto escolar para la enseñanza de biología en grado noveno en dos instituciones privadas de la ciudad de Bogotá
El impacto que ha venido presentando la tecnología incorporada en los textos escolares, en relación a la utilización de nuevas estrategias didácticas, ha fortalecido los procesos de enseñanza en el aula de clase, ya que proponen actividades y rutas metodológicas de modo secuencial, inmersas en los c...
| Autor Principal: | Lotero Ovalles, Rosaura |
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| Otros Autores: | De Hoyos Peinado, Seudy Johana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/3896 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El impacto que ha venido presentando la tecnología incorporada en los textos escolares, en relación a la utilización de nuevas estrategias didácticas, ha fortalecido los procesos de enseñanza en el aula de clase, ya que proponen actividades y rutas metodológicas de modo secuencial, inmersas en los contenidos que favorecen las habilidades y destrezas de los estudiantes. Por ello, esta investigación analiza el uso que hacen los docentes de 9°, de los Recursos Educativos Digitales (RED) incorporados en los textos escolares de biología, a partir de una metodología cualitativa, de tipo descriptivo que permitió registrar la información recolectada mediante entrevistas semi-estructuradas, observación y valoración de contenido. Los datos obtenidos se analizaron siguiendo los pasos del método propuesto por Torres (1996), de lo cual se establece que los RED incorporados en el texto escolar, modifican las estrategias de enseñanza a través de la interacción con multiplicidad de medios, funcionalidades y aplicaciones, que permiten orientar, planificar y evaluar los temas a desarrollar en el área de Biología |
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