¿Qué hacen los docentes con los textos escolares en el aula? Una experiencia con docentes de básica primaria de la IED El Jazmín de la ciudad de Bogotá
La investigación nace con el propósito de analizar el usoque hacen los docentes de Educación Básica Primariadel texto escolar en la I.E.D. El Jazmín, de la ciudad de Bogotá. Lo anterior debido a que en dicha institución se hace evidente la autonomía docente, pues allí los docentes pueden solicitar a...
| Autor Principal: | Forero Rico, Diana Patricia |
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| Otros Autores: | Velandia Cequera, Marmel, Iguaran Olaya, Nubia Elizabeth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/3881 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La investigación nace con el propósito de analizar el usoque hacen los docentes de Educación Básica Primariadel texto escolar en la I.E.D. El Jazmín, de la ciudad de Bogotá. Lo anterior debido a que en dicha institución se hace evidente la autonomía docente, pues allí los docentes pueden solicitar a los padres de familia los textos que consideren convenientes sin estar sujetos a criterios preestablecidos, de esta manera, se despliegan en el aula diversas acciones en torno al uso del texto escolar mediadas por el actuar e intereses de los docentes. Para reconocer el papel y la función del texto escolar al interior de las aulas en la actualidad se plantea como objetivos específicos describir los diferentes usos que hace el docente del texto escolar y determinar las estrategias didácticas que se desarrollan a partir del uso del texto escolar.El proyecto se enmarca dentro del enfoque descriptivo de la investigación cualitativa, tomando como instrumento central la observación apoyada con notas de campo, diarios de campo y entrevista semiestructurada. La estrategia de interpretación utilizada fue la categorización y codificaciónlas cuales dieron como resultado cuatro categorías emergentes, dos de orden disciplinar y dos de orden didáctico. Se puede concluir que los textos escolares, a pesar de las múltiples críticas que se les han hecho, aún siguen siendo considerados por los docentes como un valioso material educativo que apoya los procesos de enseñanza aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento |
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