No es el juego por el juego propuesta didáctica para el desarrollo de la alteridad y la interacción oral en las clases de FLE a través del juego
El siguiente trabajo presenta un estudio cualitativo de investigación-acción participativa basado en los postulados de L. Cendales (2003), realizado a partir de las necesidades en términos de alteridad e interacción oral de un grupo de estudiantes adultos de nivel A1 de francés. Dichas necesidades s...
| Autor Principal: | Rojas León, Sanyi Lorena |
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| Otros Autores: | Sánchez Balanta, Julieth Paola, Rodríguez González, Alejandra Viviana |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/12225 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El siguiente trabajo presenta un estudio cualitativo de investigación-acción participativa basado en los postulados de L. Cendales (2003), realizado a partir de las necesidades en términos de alteridad e interacción oral de un grupo de estudiantes adultos de nivel A1 de francés. Dichas necesidades se evidencian a partir del manual que manejan estos estudiantes, Alter Ego 1, el cual no favorece de manera suficiente el desarrollo de estos aspectos. |
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