Hacia un marco de fundamentación pedagógica para la reconstrucción de la dignidad
Este trabajo, fruto de la conversación entre seis experiencias educativas y una revisión teórica, presenta algunas consideraciones para un marco de fundamentación de procesos pedagógicos que apunten a la reconstrucción de la dignidad. Se parte de una idea de dignidad relacionada con justicia, libert...
| Autor Principal: | Arias Vargas, Viviana |
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| Otros Autores: | Cifuentes Castañeda, Paola Andrea, Delgado López, Enrique Julio, Falla Rubiano, Andrea, Muñoz Rojas, Dagoberto, Rudas Burgos, Daniel, Noreña Blanco, María Isabel, Sarmiento Jaramillo, Juana |
| Formato: | masterThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/1457 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este trabajo, fruto de la conversación entre seis experiencias educativas y una revisión teórica, presenta algunas consideraciones para un marco de fundamentación de procesos pedagógicos que apunten a la reconstrucción de la dignidad. Se parte de una idea de dignidad relacionada con justicia, libertad e igualdad| así como la concepción del sujeto desde la racionalidad negativa ampliando su comprensión como ser trágico, multidimensional y complejo. Los procesos de formación deben favorecer la desnaturalización de actos de injusticia a través del cuestionamiento y la interrogación para, de esta forma, movilizar sentimientos morales y transformar las experiencias de dolor en acontecimientos políticos. Este proceso se desarrolla en encuentros con los otros, donde es central la acción política, el lenguaje, la narración de la experiencia y lo afectivo. |
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