Pronúncialo, diseño de una guía de práctica de la pronunciación para los estudiantes extranjeros de español 1 del Centro Latinoamericano de la Pontificia Universidad Javeriana
En este informe se describe el proceso investigativo que conduce al diseño de una guía didáctica de práctica de la pronunciación para el nivel A.1.1 de los cursos de Español Lengua Extranjera (ELE) del Centro Latinoamericano (CLAM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) de Bogotá, Colombia. La...
| Autor Principal: | Díaz Martínez, Myriam Isabel |
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| Otros Autores: | Buitrago García, Luz Elena |
| Formato: | masterThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/17099 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En este informe se describe el proceso investigativo que conduce al diseño de una guía didáctica de práctica de la pronunciación para el nivel A.1.1 de los cursos de Español Lengua Extranjera (ELE) del Centro Latinoamericano (CLAM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) de Bogotá, Colombia. La guía se integra, según lo planteado desde el objetivo principal dela investigación, con los programas de pronunciación propuestos por Arcos y Castro (2013) para el CLAM, con los contenidos del CLAM, del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) para hacer posible la práctica de la pronunciación del nivel 1 de ELE del CLAM. Para lograr este objetivo, se establecieron cuatro objetivos específicos que permitieron identificar el tipo de material que más se adecua al programa propuesto por Arcos - Castro (2013) para las clases de ELE del CLAM, determinar, a partir de teorías de enseñanza y diseño de materiales, los criterios para diseñar el material de acuerdo con el tipo de material seleccionado, determinar los contenidos y las actividades incluidas en el material de acuerdo con los criterios establecidos y finalmente, diseñar el material para el nivel A1.1 de ELE del CLAM según los criterios y los contenidos acordados. El diseño de la guía se realizó de acuerdo con la ruta metodológica planteada por Jolly - Bolitho (1998), los principios de diseño de materiales propuestos por Estaire (1990) y Tomlinson (1998), y los principios del método comunicativo y el enfoque por tareas. Para el diseño se tuvieron en cuenta los conceptos y las teorías de pronunciación, enseñanza y aprendizaje de la pronunciación, el diseño de materiales y la teoría del color, entre otros. |
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