Arquitectura de los sentidos en la educación
La arquitectura influencia la vida de las personas de manera determinante, ya que brinda al usuario experiencias espaciales, transmite significados intelectual o emocionalmente excepcionales, quien la habita es el factor de mayor interés en la arquitectura y por ello la percepción que él tiene en el...
| Autor Principal: | Pinzón Alférez, David Fernando |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/18139 |
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| Sumario: |
La arquitectura influencia la vida de las personas de manera determinante, ya que brinda al usuario experiencias espaciales, transmite significados intelectual o emocionalmente excepcionales, quien la habita es el factor de mayor interés en la arquitectura y por ello la percepción que él tiene en el momento de vivirla, la arquitectura se hace vida en el momento en que quien la habita se ubica, orienta, recorre, permanece, reconoce los lugares, nombra, aprecia o rechaza, en fin los habita. Desde este punto de vista este proyecto plantea proyectar un lugar en donde las relaciones espaciales, elementos arquitectónicos enfocados hacia la alteración de los sentidos y los elementos naturales presentes en el lugar se conjuguen fomentando así sensaciones que generen conocimiento. Esta propuesta pretende abordar la totalidad de los sentidos cambiando así la forma en la que se educa, ya que cuando la arquitectura se enfoca en despertar los sentidos estos generan sensaciones que al ser percibidas fomentan el conocimiento. El programa se desarrolla a partir de las sensaciones que se requiere según el área de conocimiento, dando como resultado a espacios de serenidad, libertad, misterio, intimidad y exploración. Se explora y fomenta la relación humanoarquitectura, la cualidad que posee el ser humano de percibir y la capacidad de la arquitectura de ser percibida. Llevando así a los estudiantes por medio de sensaciones experimentadas, esto conlleva a la mejora del estado emocional y mental. En la búsqueda de reforzar las sensaciones del espacio, se propone el proyecto en un área donde las dinámicas sean rápidas, accesibles y naturales de experimentar, en su mayoría sensaciones de tranquilidad, por esto se buscan lugares en la ciudad de Bogotá, con gran área y en su mayoría aspectos naturales al alcance. Por ello el colegio se ubica al límite de la ciudad cerca del rio Bogotá, un lugar que limita entre lo urbano y rural, ofreciendo a los estudiantes un lugar rodeado de naturaleza, fomentando la paz y tranquilidad. |
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