Intervención basada en mindfulness sobre los síntomas asociados al síndrome de Burnout en docentes de preescolar y primaria de un colegio público de la localidad de Kennedy en Bogotá
La profesión docente está incluida como una de las profesiones más afectadas por el estrés laboral y el Síndrome de Burnout (Cornejo y Quiñonez, 2007, Ramírez y Zurita, 2010), la persona que experimenta este síndrome empieza a dar respuestas caracterizadas por Agotamiento Emocional, Despersonalizaci...
| Autor Principal: | Rincón Flórez, David Orlando |
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| Formato: | masterThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/21478 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La profesión docente está incluida como una de las profesiones más afectadas por el estrés laboral y el Síndrome de Burnout (Cornejo y Quiñonez, 2007, Ramírez y Zurita, 2010), la persona que experimenta este síndrome empieza a dar respuestas caracterizadas por Agotamiento Emocional, Despersonalización y baja Realización Personal (Gil-Monte, 2005). Las dificultades que presentan los estudiantes, las relaciones interpersonales conflictivas con los padres, compañeros docentes, directivos y las barreras de tipo administrativo en el desarrollo de las labores, son las principales fuentes de estrés percibidas por los docentes (Mieles, Henríquez y Sánchez, 2009). Esta investigación tuvo como propósito establecer los efectos de una intervención basada en mindfulness sobre los sintomas asociados al Síndrome de Burnout, en tres docentes de preescolar y primaria de una institución pública de Bogotá. Para ello, se siguió un diseño de caso único AB con réplica entre sujetos. Los instrumentos de evaluación utilizados fueron el Inventario de Masiach para Burnout, entrevista clínica semiestructurada y registros de indicadores asociados al estrés. Los resultados muestran efectos positivos sobre la reducción de síntomas asociados al estrés y Síndrome de Burnout. |
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