Los programas de crédito educativo y subsidio a la demanda como instrumentos para el mejoramiento de la igualdad en la educación superior en Colombia, en el periodo 2002-2016
Las diferentes instituciones gubernamentales han optado por iniciativas que promuevan el acceso a la educación superior de la población a través de diferentes instrumentos como son los programas de crédito educativo y subsidio a la demanda, enmarcados en un enfoque de igualdad de oportunidades, dond...
| Autor Principal: | Moreno Gamba, Aura María |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/21838 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Las diferentes instituciones gubernamentales han optado por iniciativas que promuevan el acceso a la educación superior de la población a través de diferentes instrumentos como son los programas de crédito educativo y subsidio a la demanda, enmarcados en un enfoque de igualdad de oportunidades, donde el mérito se convierte en el garante del acceso a la educación superior. Sin embargo, dichos instrumentos han sido estructurados bajo un conjunto de condiciones relacionadas tanto con el nivel socioeconómico, como con el logro educativo de la población, excluyendo al conjunto de individuos que no cumplen con las condiciones previamente establecidas y consolidando un escenario de acceso restringido y sin cupo para los estudiantes en Colombia. De tal manera, este análisis tiene como propósito conocer si los programas de crédito educativo y subsidio a la demanda han conducido a reproducir o neutralizar los mecanismos que reproducen la desigualdad en la educación superior en Colombia, en el periodo 2002-2016. Todo ello a través de la identificación de los diversos conceptos teóricos de la desigualdad y los mecanismos reproductores de la misma, así como de la caracterización de los programas de crédito educativo y subsidio a la demanda ACCES, Ser Pilo Paga y Tú eliges, y del análisis cualitativo de información estadística consolidada que permita evidenciar el tipo de población beneficiaria, los condicionamientos a los cuales se encuentran enfrentados dichos beneficiarios y la existencia o no de mecanismos que amplíen las brechas de desigualdad en el sistema de educación superior en Colombia. |
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