Incidencia de las prácticas lectoras del hogar en el proceso lector de los niños del grado primero del colegio Rafael María Carrasquilla
Este trabajo analiza el acompañamiento familiar que se da en el proceso lector de los estudiantes en educación inicial, la articulación entre los padres y maestros que allí intervienen, y la manera como se ven afectados los niños; para lo cual se realizó un proceso de observación y análisis de las p...
| Autor Principal: | Moreno Regalado, Leidy Zolanye |
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| Otros Autores: | Cadena Cantor, Andrea |
| Formato: | Trabajo de grado |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/32153 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este trabajo analiza el acompañamiento familiar que se da en el proceso lector de los estudiantes en educación inicial, la articulación entre los padres y maestros que allí intervienen, y la manera como se ven afectados los niños; para lo cual se realizó un proceso de observación y análisis de las prácticas lectoras que se dan en el colegio y un rastreo de las que se adquieren en el hogar, con el fin de determinar qué tan involucrados se encuentran las dos partes, y la manera cómo éstos influyen en el acercamiento de los niños hacia la lectura. Es un estudio que va en doble vía, ya que busca analizar cómo lo que el niño adquiere en el hogar afecta su comportamiento lector en la escuela, pero también, establecer en qué medida la escuela propende por involucrar a los padres en el proceso formativo que allí establecen. El análisis está basado en los estudios de Heath (1991) que indaga las prácticas y hábitos que se inician en el hogar con mamá y papá, para luego comprender los cambios en el comportamiento de los niños cuando inician la vida escolar; y del Compton (2007), en el que plantea que durante las interacciones que se dan en los procesos lectores, hay también un reconocimiento jerárquico que influye y permite un mayor acercamiento y experiencia con la actividad lectora. |
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