Masculinidades : creencias y proyecciones en la construcción de escuelas como territorios de paz
Esta investigación pretendió, en primer lugar explorar las creencias sobre masculinidad que pueden ser generadoras de violencia, que identifican los estudiantes del Colegio Técnico Paulo Freire IED y el Colegio Instituto Técnico Internacional IED, como las más aceptadas por los adolescentes. En segu...
| Autor Principal: | Rico Piñeros, Luz Mery |
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| Otros Autores: | Marta Rivera, Alejandra Milena |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/38102 |
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| Sumario: |
Esta investigación pretendió, en primer lugar explorar las creencias sobre masculinidad que pueden ser generadoras de violencia, que identifican los estudiantes del Colegio Técnico Paulo Freire IED y el Colegio Instituto Técnico Internacional IED, como las más aceptadas por los adolescentes. En segundo lugar establecer qué tan significativo y motivante en términos constructivistas, resulta para los estudiantes abordar temáticas relacionadas con la masculinidad. Para el desarrollo de este estudio acudimos a un enfoque mixto, estructurado a través una fase cuantitativa de indagación, en la que se diseñó un cuestionario, el cual fue aplicado a 200 estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo, y la segunda etapa cualitativa en la que se diseñó e implemento la estrategia pedagógica. La fase cualitativa comprende el diseño de cuatro sesiones y la sistematización de la información registrada. Esta experiencia pedagógica se realizó con los estudiantes de grado noveno de la jornada mañana del Colegio Técnico Distrital Paulo Freire, integrado por 36 estudiantes (16 hombres y 20 mujeres) lo que permitió recoger los aportes de adolescentes de ambos sexos. sexos. Los resultados permitieron conocer algunas de las creencias sobre masculinidad que tienen mayor aceptación entre los adolescentes y que podrían ser generadoras de violencia. También que la estrategia pedagógica mostró ser motivante y significativa para los estudiantes, que las creencias que aceptan y cuestionan los jóvenes son una construcción social, diversa y dinámica y que pueden convertirse en un pretexto para vinculara los jóvenes con la educación para la paz como un avance en la construcción de escuelas como territorios de paz. |
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