Hacia un estado del arte desde las perspectivas lingüística y pedagógica
"Tal vez, hasta ahora, uno de los aspectos menos explorados en la pedagogía de segunda lengua han sido los sistemas de escritura. En este contexto, el presente estudio propone construir una aproximación desde lo lingüístico y lo pedagógico al estado del arte sobre el sistema de escritura chino...
| Autor Principal: | Rivera Ramírez, Juan Pablo |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/5914 |
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| Sumario: |
"Tal vez, hasta ahora, uno de los aspectos menos explorados en la pedagogía de segunda lengua han sido los sistemas de escritura. En este contexto, el presente estudio propone construir una aproximación desde lo lingüístico y lo pedagógico al estado del arte sobre el sistema de escritura chino por caracteres. Para tal propósito, se hace un inventario, una clasificación y una evaluación de la producción intelectual relevante y accesible realizada desde estas dos perspectivas en la última década del siglo XX y la primera década del siglo XXI. Con base en la información recolectada se llevó a cabo un análisis que permitió identificar los problemas abordados, las principales tendencias, acuerdos y desacuerdos de los autores al interior de los dos campos disciplinares. Además de evidenciar que el concepto de ""palabra"" resulta ser un término que genera discusión al interior de los estudios lingüísticos del chino mandarín, la escritura china se revisa desde la perspectiva ideográfica, pictográfica, ideofonográfica y morfemática. El análisis en el ámbito pedagógico, por su parte, logró evidenciar que la enseñanza de caracteres chinos representa todavía un reto al interior del aula de chino como lengua extranjera (CLE) en tanto elemento problemático para el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura. A pesar de que aun prima el método de la repetición en la enseñanza de caracteres, se presentan también nuevos enfoques que involucran el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas." |
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