Modelo pedagógico para una ciudadela educativa en Guadalajara de Buga
La presente investigación toma como referente la importancia de un modelo pedagógico pertinente para una Ciudadela Educativa, proyecto educativo de la modernidad, donde se pretende educar con propuesta de ciudad, creándose la necesidad de concebir al estudiante como una persona con una serie de exig...
| Autor Principal: | Franco Palacios, Noely |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educacion
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/2668 |
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| Sumario: |
La presente investigación toma como referente la importancia de un modelo pedagógico pertinente para una Ciudadela Educativa, proyecto educativo de la modernidad, donde se pretende educar con propuesta de ciudad, creándose la necesidad de concebir al estudiante como una persona con una serie de exigencias para ser satisfechas a través del proceso enseñanza-aprendizaje, que puede ser posible con la construcción de un modelo pedagógico pensado desde el contexto de los estudiantes y el horizonte institucional que asume la Institución educativa. Teniendo en cuenta que los modelos pedagógicos son teorías que diferentes intelectuales acuciosos de la importancia de la educación con sentido han dejado a través de los años, los cambios socioculturales, políticos y educativos permiten reflexionar en la práctica pedagógica de acuerdo al momento histórico en que se vive. Con un método de carácter cualitativo se logra evidenciar la realidad social a través de la percepción que tiene el sujeto sobre ciudadelas educativas y de acuerdo con el objetivo de investigación, reflexionar sobre la realidad que se tiene en cuanto a modelos pedagógicos para profundizar mediante el análisis, sobre la importancia de estos en la ciudadela; por ser estas instituciones proyectos de la modernidad, precisan entonces de constructos modernos, donde son los docentes los directos responsables de contextualizarlo al aula de clase, concluyendo así que debe ser construido desde el análisis de teorías contemporáneas como los modelos constructivistas y social-cognitivo, para ser llevadas como prácticas pedagógicas según el contexto, dando respuesta a los interrogantes para lograr una educación integral de calidad en el mundo globalizado. |
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