Reflexión teórica de las expresiones artísticas como herramienta pedagógica para el aprendizaje en la primera infancia.
Este escrito plantea una reflexión teórica sobre cómo las expresiones artísticas promueven el aprendizaje significativo en niños y niñas de la primera infancia. Es una propuesta pedagógica pensada desde el campo educativo y discursivo que busca promover la práctica pedagógica intencionada en torno a...
| Autor Principal: | González Abaunza, Adriana |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educación, Ciencias Humanas y Sociales
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/6838 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este escrito plantea una reflexión teórica sobre cómo las expresiones artísticas promueven el aprendizaje significativo en niños y niñas de la primera infancia. Es una propuesta pedagógica pensada desde el campo educativo y discursivo que busca promover la práctica pedagógica intencionada en torno al uso de las expresiones artísticas como elementos potenciadores del aprendizaje significativo. Inicialmente hace una revisión teórica al enfoque de grandes investigadores para adaptarlo al entorno educativo del aprendizaje significativo, teniendo en cuenta los avances en comunicación artística que proponen una mirada diferente a los procesos de aprendizaje de la realidad contemporánea; destaca el enfoque de algunas propuestas de investigadores que se han interesado en los procesos de metodología, como forma de evaluar la práctica de la pedagogía basada en el arte y desarrolla una idea desde el quehacer del formador (maestro o maestra), haciendo énfasis en el conjunto de leguajes artísticos usados como expresión pedagógica y su contribución a la experiencia docente a partir de tres conceptos básicos: Infancia, arte y educación; resaltando la creatividad, el aprendizaje significativo, la realidad que rodea al niño(a), y la lógica de mejora continua. |
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