Efectos del contenido funcional de la instrucción sobre el desempeño en igualación a la muestra de segundo orden
En el presente estudio se evaluó el efecto del contenido funcional de la instrucción sobre la adquisición, transferencia y descripción de la ejecución en una tarea de igualación a la muestra de segundo orden. Se asignaron veinte estudiantes de psicología a uno de cuatro grupos experimentales: (a) in...
| Autor Principal: | Villamil Barriga, Carlos Wilcen |
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| Otros Autores: | Peña-Correa, Telmo Eduardo, Quiroga-Baquero, Luis Alberto |
| Formato: | Artículo de revista |
| Idioma: | eng spa por |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Villamil Barriga, C., Peña-Correal, T., & Quiroga-Baquero, L. (2017). Efectos del contenido funcional de la instrucción sobre el desempeño en igualación a la muestra de segundo orden-Effects of the functional content of instructions on second-order matching-to-sample performance-Efeitos do conteúdo funcional da instrução... Acta Colombiana de Psicología, 21(1). Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/1392 |
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| Sumario: |
En el presente estudio se evaluó el efecto del contenido funcional de la instrucción sobre la adquisición, transferencia y descripción de la ejecución en una tarea de igualación a la muestra de segundo orden. Se asignaron veinte estudiantes de psicología a uno de cuatro grupos experimentales: (a) instrucción procedimental al inicio de la tarea (PInicio); (b) instrucción procedimental en cada ensayo (PEnsayo); (c) instrucción referida a instancias en cada ensayo (IEnsayo); y (d) instrucción referida a relación en cada ensayo (REnsayo). Se analizó la proporción de aciertos, la cual fue superior en los grupos IEnsayo y REnsayo en la fase de entrenamiento, para los grupos PInicio, PEnsayo y REnsayo en pruebas de transferencia extrainstancia y extramodal, y para el grupo IEnsayo en pruebas de transferencia extrarelacional; la mayor cantidad de descripciones adecuadas de ejecución se presentó en el grupo REnsayo. Estos resultados muestran que el control abstracto del estímulo se puede presentar tanto por transferencia de función a través de instrucciones como por diferenciación de casos positivos y negativos de las contingencias, lo cual se ve potenciado por la presencia concurrente de la instrucción y el arreglo estimulativo. |
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