Precisión instruccional, retroalimentación y eficacia: efectos sobre el entrenamiento y transferencia en una tarea de discriminación condicional en adultos
Treinta estudiantes universitarios fueron expuestos a instrucciones precisas y comentarios continuos (Experimentos 1 y 2) o retrasados (Experimento 3) durante el entrenamiento en tareas de discriminación condicional. Se evaluó la efectividad del control de instrucción en el rendimiento de la prueb...
| Autor Principal: | Martínez, Héctor |
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| Otros Autores: | Ortiz, Gerardo, González, Adriana |
| Formato: | Artículo de revista |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Martínez, H., Ortiz, G., & González, A. (2002). Precisión instruccional, retroalimentación y eficacia: efectos sobre el entrenamiento y transferencia en una tarea de discriminación condicional en adultos. Acta Colombiana de Psicología, 0(8), 7-33. Recuperado de https://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/1946 |
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| Sumario: |
Treinta estudiantes universitarios fueron expuestos a instrucciones precisas y comentarios continuos (Experimentos 1 y 2) o retrasados (Experimento 3) durante el entrenamiento en tareas de discriminación condicional. Se evaluó la efectividad del control de instrucción en el rendimiento de la prueba de transferencia. Los sujetos recibieron una de dos secuencias de entrenamiento (similitud / diferencia o diferencia / similitud) con emparejamiento de primer orden para la muestra. Las pruebas de transferencia (similitud o diferencia) se presentaron después de cada fase de entrenamiento (similitud o diferencia); se presentó una prueba de transferencia final (similitud y diferencia) después de completarse toda la secuencia de entrenamiento. Los resultados mostraron rendimientos efectivos durante el entrenamiento y la prueba de transferencia inicial; pero el desempeño en una prueba final con los requisitos principales para la transferencia fue peor (Experimentos 1 y 2). En el Experimento 3 se introdujeron las instrucciones de prueba de transferencia que resaltan el entrenamiento anterior, y se obtuvo un rendimiento efectivo. Estos datos sugieren que las características de los estímulos, las instrucciones y la retroalimentación son variables relevantes que interactúan para el control de instrucción y la transferencia de desempeños efectivos en tareas de discriminación condicional. |
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