Investigación documental sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación básica
El presente estudio tiene como objetivo revisar las investigaciones sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación básica, a partir de los artículos publicados en revistas indexadas en bases de datos iberoamericanas, en los últimos diez años. La temática abordada...
| Autor Principal: | Garzón López, Gina Lorena |
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| Otros Autores: | Gómez Gómez, Elizabeth, Gualteros Páez, Flor Ángela, Jiménez Domínguez, Gloria Marcela, Moreno Moreno, Blanca Esperanza, Jiménez Hurtado, José Luis |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Garzón López GL, Gómez Gómez E, Jiménez Domínguez GM, Gualteros Páez FÁ, Moreno Moreno BE, Jiménez Hurtado JL. Investigación documental sobre las tecnologías de la información y la comunicación en educación básica. Citas. 2016. |
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| Sumario: |
El presente estudio tiene como objetivo revisar
las investigaciones sobre las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) en
educación básica, a partir de los artículos
publicados en revistas indexadas en bases de
datos iberoamericanas, en los últimos diez años.
La temática abordada surge de los cambios
socioculturales y el impacto emergente que las
TIC han desatado en la sociedad actual o sociedad
del conocimiento, involucrando nuevos retos
dentro del sistema educativo que conllevan a
que las prácticas pedagógicas se ajusten a las
necesidades del contexto, la globalización y el
desarrollo tecnológico. El proyecto se sitúa en
una perspectiva metodológica de investigación
documental con un enfoque cualitativo, a partir de
la lectura, análisis, reflexión e interpretación de
artículos científicos pertinentes dentro del campo
epistemológico de la pedagogía, permitiendo
evidenciar resultados positivos con respecto a la
implementación de las TIC en el ámbito educativo
que posibilitan avances significativos hacia una
escuela alternativa, inclusiva y global. En este
sentido, es fundamental establecer estándares
o lineamientos curriculares tanto conceptuales
como pedagógicos y didácticos, que guíen a
los maestros para un uso apropiado de estas
herramientas en el proceso educativo, teniendo
en cuenta sus potencialidades de aprendizaje que
permiten a los estudiantes asumir un rol más
activo y autónomo, así como los problemas que
deben ser resueltos desde las políticas públicas,
en aspectos básicos como la equidad en el acceso,
la formación y actualización docente. |
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