Exactitud del testimonio infantil: diferencias a partir de prácticas correctivas y prácticas incorrectas en la técnica de entrevista
Con el fin de aportar al marco teórico de la psicología del testimonio y ahondar en las reflexiones frente a las prácticas adecuadas para la obtención del testimonio infantil dentro de los contextos jurídico-legales, esta investigación tuvo como objetivo establecer la existencia de diferencias en la...
| Autor Principal: | Delgado Chaves, Martha Isabel |
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| Otros Autores: | Reyes Niño, Lyda Elizabeth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/2306 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Con el fin de aportar al marco teórico de la psicología del testimonio y ahondar en las reflexiones frente a las prácticas adecuadas para la obtención del testimonio infantil dentro de los contextos jurídico-legales, esta investigación tuvo como objetivo establecer la existencia de diferencias en la exactitud del testimonio infantil en función del procedimiento que se utilice en la entrevista. Los participantes fueron 60 niños y niñas de edades entre los 3 y 8 años; conformando tres subgrupos que comprendían rangos de edad diferentes (3 a 4 años, 5 a 6 años y 7 a 8 años) para analizar además la diferencia en la exactitud del testimonio según edades. De acuerdo con las características de esta temática y las variables utilizadas, entrevista forense y exactitud del testimonio infantil, esta investigación se realizó con base en la metodología cuantitativa adoptando un estudio comparativo y utilizando un diseño cuasiexperimental; a cada uno de los participantes se le aplicó los dos protocolos de entrevista forense, uno con prácticas correctas y otro con prácticas incorrectas, ambas contempladas a partir de la literatura; los hechos frente a los cuales se realizaron las entrevistas representaban historias infantiles animadas, una para cada tipo de entrevista. Los resultados de esta investigación mostraron diferencias significativas entre los dos tipos de entrevista; con las prácticas correctas se observó mayor exactitud a medida que incrementa la edad y grado de escolaridad mientras que con las prácticas incorrectas la exactitud fue indistinta de la edad o nivel escolar del infante. |
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