Estado del conocimiento sobre la evaluación del aprendizaje, en algunos países de Latinoamérica y España, durante 2003 y el 2013
La evaluación del aprendizaje, ha sido a través del tiempo, un tema de gran importancia dentro de los procesos educativos en sus diferentes niveles, modalidades y programas, ya que el mismo se constituye en fundamento importante al momento de reconocerle a cada estudiante su capacidad e idoneidad...
| Autor Principal: | Acosta Silva, Ilmer Leandro |
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| Otros Autores: | Cruz Galvis, Cristian René |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/2604 |
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| Sumario: |
La evaluación del aprendizaje, ha sido a través del tiempo, un tema de gran importancia
dentro de los procesos educativos en sus diferentes niveles, modalidades y programas, ya que el
mismo se constituye en fundamento importante al momento de reconocerle a cada estudiante su
capacidad e idoneidad dentro del proceso formativo que adelante, según el medio y el fin
escogido por el estudiante. En tal medida, la evaluación del aprendizaje es un proceso constante
y/o continuo, en el cual los estudiantes son sometidos a través de diferentes medios y momentos
de evaluación, en los cuales se busca establecer el nivel de conocimiento y preparación que cada
estudiante ha logrado.
De esta manera, con el desarrollo de la presente investigación, adelantada en el marco de la
maestría en educación, se pudo hacer un acercamiento al estado del conocimiento elaborado
sobre la evaluación del aprendizaje en la educación superior en algunos países de habla hispana
en América latina y España. Para tal fin, se centró el interés de este tema en torno a la pregunta
¿cuál es el estado del conocimiento sobre la evaluación del aprendizaje en educación superior, en
algunos países de Latinoamérica y España, durante los últimos doce años?, bajo la cual se
estableció un objetivo general y tres específicos, con los cuales se buscó delimitar este estado del
conocimiento. |
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