Significados de las prácticas evaluativas de los docentes y su relación con los estilos de aprendizaje de los estudiantes en prácticas de trabajo social
La presente investigación se desarrolla en el marco del Programa de Trabajo Social de la Fundación Universitaria Monserrate y pretende establecer los significados que tienen los docentes, sobre la evaluación y su relación con los estilos de aprendizaje de los estudiantes que desarrollan sus práctica...
| Autor Principal: | Talero García, Clara María |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/2692 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación se desarrolla en el marco del Programa de Trabajo Social de la Fundación Universitaria Monserrate y pretende establecer los significados que tienen los docentes, sobre la evaluación y su relación con los estilos de aprendizaje de los estudiantes que desarrollan sus prácticas de formación profesional.
En el contexto de la Maestría de Educación de la Universidad Santo Tomás de Bogotá, este proyecto también es elaborado como requisito para optar el título de Magíster y se ubica en la línea de investigación de Evaluación Educativa, específicamente en el campo del aprendizaje, que el Documento Introductorio de la Maestría presenta así: |
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