La formación universitaria y su contribución en la adopción de estilos de vida saludable: una mirada desde los significados de los estudiantes de una escuela de medicina
Más allá de dedicarse a la titulación de profesionales, la universidad debe ser un lugar que potencie el desarrollo de la persona y promueva hábitos que impacten en el bienestar y la formación integral de sus estudiantes. Esta investigación hace parte de la Línea de Pedagogía de la Maestría en Educa...
| Autor Principal: | Campo Fontecha, Yurley |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/3461 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Más allá de dedicarse a la titulación de profesionales, la universidad debe ser un lugar que potencie el desarrollo de la persona y promueva hábitos que impacten en el bienestar y la formación integral de sus estudiantes. Esta investigación hace parte de la Línea de Pedagogía de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás y su objetivo es comprender los significados sobre la formación universitaria y su contribución en la adquisición de estilos de vida saludables por parte de los estudiantes de la Escuela de Medicina de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas. El problema se aborda mediante la perspectiva cualitativa y se desarrolla teniendo en cuenta algunos elementos del método fenomenológico. La recolección de información se realiza mediante cinco entrevistas de grupos focales. Los resultados muestran categorías que trascienden a la educación para los estilos de vida y dan cuenta de la importancia que le dan los estudiantes a la coherencia entre conocimientos en salud y prácticas saludables, así como a la práctica pedagógica en la formación integral y humana en el estudio de la medicina, aspectos que van a impactar en su relación con los pacientes y por ende, en el actual sistema de salud. Las construcciones de significado que realizan los estudiantes, más allá de la adquisición de estilos de vida saludable, deben invitar a resignificar la formación integral en el contexto universitario y también, a una reflexión pedagógica que trascienda lo académico. |
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