Una propuesta de fundamentación en la educación de los derechos humanos desde la antropología Zubiriana
La presente investigación intenta responder a la pregunta ¿qué aporte se encuentra en la antropología zubiriana a la problemática en torno a la fundamentación de la educación en materia de derechos humanos? Para este fin se aborda el planteamiento antropológico de Xavier Zubiri, donde se estudia la...
| Autor Principal: | Luz Cárdenas, William Alexander |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/539 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación intenta responder a la pregunta ¿qué aporte se encuentra en la antropología zubiriana a la problemática en torno a la fundamentación de la educación en materia de derechos humanos? Para este fin se aborda el planteamiento antropológico de Xavier Zubiri, donde se estudia la concepción de hombre, la juricidad de la persona y la educación. Como metodología se realizó un estudio de corte cualitativo, donde el método de investigación utilizado fue el documental, que permitió la búsqueda y recolección de la información requerida, siendo la hermenéutica el enfoque epistemológico que se desarrolló, el cual facilitó el análisis e interpretación de todo el material de estudio recopilado para dar respuesta a los objetivos planteados. Como conclusiones relevantes se pudo evidenciar que zubiri considera al hombre como ser integral, cuyo fundamento esencial es su dignidad, siendo la educación la manera como el hombre se desarrolla acrecentando sus posibilidades y capacidades en medio de la realidad en que se desenvuelve, donde el derecho es el medio que permite que toda la comunidad llegue a su plenitud. Esta visión de hombre, juridicidad y educación, aportan a la problemática en torno a la fundamentación de la educación en derechos humanos, una visión integral de persona desde su dimensión individual, social e histórica, siendo el fundamento esencial la dignidad misma de la persona, rechazando la concepción de un hombre segmentado como se suele pensar en diferentes escenarios. La educación según Zubiri, no puede ser una instrucción o transmisión de conocimientos que permiten la manipulación y comprensión de lo ya realizado, sino que vi está enfocada a la creación e innovación desde el desarrollo de las capacidades y posibilidades de cada persona. |
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