La televisión como estrategia didáctica para la enseñanza de la reflexión filosófica
En el presente trabajo se analiza la forma como la televisión contribuye a la reflexión filosófica en los jóvenes del grado 11° del Colegio San Juan Bosco de Girón, para lo cual se identifican los tipos de información acceden a través de la televisión estos estudiantes, se analizan las razones por l...
| Autor Principal: | Ardila Díaz, Omar Enrique |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11634/9179 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En el presente trabajo se analiza la forma como la televisión contribuye a la reflexión filosófica en los jóvenes del grado 11° del Colegio San Juan Bosco de Girón, para lo cual se identifican los tipos de información acceden a través de la televisión estos estudiantes, se analizan las razones por las que los estudiantes objeto de la investigación logran generar dinámicas de reflexión a través de programas de televisión y se determinan los contenidos televisivos a través de los cuales los estudiantes del grado 11° logran desarrollar ideas o reflexiones de carácter filosófico.
Se utiliza la metodología cualitativa de estudio de caso, por medio de fases de diagnóstico, prospectiva, de implementación y de evaluación. Esta metodología incluyó la realización de entrevistas con los estudiantes. Los resultados mostraron que la televisión ofrece una serie de recursos que contribuyen a mejorar los niveles de interés por las clases de filosofía en comparación con las clases magistrales convencionales, especialmente para propósitos de reflexión. |
|---|