Elaboración de objetos de aprendizaje basados en realidad aumentada para la enseñanza de técnicas de construcciones en hormigón para la Facultad de Arquitectura de la PUCE
El trabajo de titulación trata sobre un proyecto práctico de aplicación de la tecnología de Realidad Aumentada – RA para la enseñanza de la asignatura de Construcciones , haciendo un análisis de los tipos de TIC aplicadas a la educación, su masificación en los procesos de enseñanza aprendizaje desde...
| Autor Principal: | Jaramillo Figueroa, Pablo Vinicio |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
PUCE
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/8667 |
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| Sumario: |
El trabajo de titulación trata sobre un proyecto práctico de aplicación de la tecnología de Realidad Aumentada – RA para la enseñanza de la asignatura de Construcciones , haciendo un análisis de los tipos de TIC aplicadas a la educación, su masificación en los procesos de enseñanza aprendizaje desde el proyector y la diapositiva, pasando por las multiplataformas, hasta proponer la integración de la RA en el aprendizaje de la carrera de arquitectura.
Desde la irrupción de las Tecnologías de la Información y la comunicación – TIC y su máximo exponente el internet, se han dado varios efectos profundos en la sociedad, en el campo educativo el profesor ha dejado de ser el centro de la información, pues los estudiantes buscadores natos, casi siempre cotejan y verifican información que se da en clase, sobre esta hipótesis, se concluye que es obligación del profesor nivelarse en el manejo y uso de herramientas tecnológicas como entornos virtuales y redes sociales, que complementan las nuevas innovaciones o aplicaciones como es el caso de la RA, tecnología capaz de superponer información sobre imágenes o escenarios reales que se estén observando, por ejemplo mirar un edificio y saber sus dimensiones o mirar un plinto, cadena, columna y analizar sus partes sin necesidad de salir del aula o crear maquetas.
El principal problema que se busca solucionar es que los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de semestres inferiores tienen dificultad de ver en tres dimensiones – 3D, tomando en cuenta esto se generó un FODA, que a su vez permitió replantear el Syllabus y proponer el uso de esta herramienta, insertándola dentro del currículo de la materia.
Se propone entonces generar objetos de aprendizaje – OA, basados en RA; los OA son los equivalentes digitales al material didáctico tradicional y son de carácter universal ya que se convierten en un medio para alcanzar resultados en los estudiantes.
Para crear los OA, el sistema de realidad aumentada del proyecto hace uso de dos dispositivos: uno para captura de imágenes (una cámara digital, por ejemplo) y un interfaz para conexión con bases de datos de figuras en 3D creadas o importadas desde repositorios las que se asocian con marcas impresas en papel común (sobre las que se proyecta la imagen 3D en RA) para que el estudiante pueda manipular con facilidad el objeto virtual, con lo cual se mejora la capacidad de interpretación volumétrica al disponer con facilidad de muchas maquetas de toda índole.
El programa utilizado se llama Aumentaty el mismo que es amigable con el usuario (interfaz intuitiva) y fácil de utilizar, el reproductor de los OA que creen los profesores es es gratuito (Viewer) y se planea que lo utilicen los estudiantes para su práctica con los objetos didácticos.
Para concluir las TIC ayudan a comprender en tres dimensiones al alumno, acercando al aula simulaciones casi perfectas del mundo real y siendo la recomendación principal la formación del docente que debe ser continua a lo largo del ejercicio profesional |
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