Programa de acompañamiento ignaciano virtual en plataforma Moodle para estudiantes de octavo de básica del Colegio San Gabriel de Quito
El Colegio San Gabriel es una institución educativa, católica, particular dirigida por la Compañía de Jesús desde 1860. Se rige por las normas del Ministerio de Educación y las normas de la Red de Colegios Jesuitas en el Ecuador y Latinoamérica. La institución se encuentra ubicada en la Provinci...
| Autor Principal: | Arroyo Lewin, María Angélica |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
PUCE
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/8903 |
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| Sumario: |
El Colegio San Gabriel es una institución educativa, católica, particular dirigida
por la Compañía de Jesús desde 1860. Se rige por las normas del Ministerio de
Educación y las normas de la Red de Colegios Jesuitas en el Ecuador y
Latinoamérica.
La institución se encuentra ubicada en la Provincia de Pichincha, en la ciudad de
Quito, en la Avenida América entre la Mariana de Jesús y Rumipamba. La
estructura física del establecimiento está constituida por 6 bloques de 2 pisos con
aulas para cada materia y los laboratorios que necesita cada especialidad.
El colegio utiliza aulas temáticas, que posibilitan que cada profesor disponga de
un espacio físico para la enseñanza de su materia. Esto facilita que cada docente
organice su aula de acuerdo a los requerimientos de su materia. Además, la
institución se encuentra en un período de implementación de instrumentos
tecnológicos para el uso de cada profesor en su sala de clase.
Durante los últimos 3 años se ha incorporado en la web una página virtual con
información para los padres de familia sobre la misión, visión, directivos,
efemérides, notas, fiestas, etc. El Colegio San Gabriel tiene también un aula virtual
con la plataforma educativa Moodle para ser utilizada por los docentes y
estudiantes. Ésta se encuentra en implementación, ya que no todos los docentes la
utilizan por desconocimiento de la tecnología.
El colegio tiene, por término medio, 200 estudiantes por nivel, desde 8° hasta 10°
de Básica, agrupados en 5 paralelos cada uno y en los tres últimos niveles,
correspondientes al bachillerato, el número varía entre 20 y 30 jóvenes por cada
paralelo.
El Colegio San Gabriel ha asignado 20 minutos diarios, dentro del horario de
clases, para realizar acompañamiento a los estudiantes de 8vo de básica a 3ero de
bachillerato. El acompañamiento a los estudiantes consiste en orientar su
desarrollo afectivo, emocional, académico y espiritual a través de temas de interés
para la edad en la que se encuentran.
Esta tarea de acompañamiento se realiza a través de una tutoría al grupo. Esta
tutoría se ve complementada por entrevistas individuales con los acompañados, cuando son requeridas por el docente o el estudiante. El tiempo asignado para esta
actividad no es suficiente, requiere ser complementado, sin embargo no es posible
hacerlo dentro del horario escolar.
Los temas que se tratan en la tutoría, durante los 20 minutos de clase, son
planificados semanalmente de acuerdo a las necesidades que van surgiendo en los
estudiantes.
Cada profesor acompañante tiene la responsabilidad sobre un paralelo y debe
registrar cada entrevista que realiza con sus acompañados, así como informar al
dirigente sobre alguna novedad que pueda afectar al desenvolvimiento personal,
familiar y académico.
La elección del acompañante en cada curso y paralelo la realizan el Rector y el
Vice-rector, junto con el DOBE (Departamento de Orientación y Bienestar
Estudiantil) y la Dirección de Pastoral, quienes consideran que el profesor
acompañante elegido tenga formación ignaciana y madurez, esto se evidencia a
través de las evaluaciones hechas por los alumnos sobre los acompañantes al final
del año lectivo.
El acompañamiento dentro del plan de estudios se implementó a partir del año
2007 y se encuentra todavía en una fase de experimentación; por lo cual todavía no
hay investigaciones, sólo existen las evaluaciones del Departamento de Pastoral
realizadas a los docentes por los estudiantes sobre esta actividad. Estas
evaluaciones son entregadas ya tabuladas a cada acompañante y se las archiva en
las carpetas personales de cada profesor.
Como fruto de estas evaluaciones se ha podido verificar el problema de la soledad
de los estudiantes de octavo de básica, debido al escaso tiempo que disponen los
padres por su trabajo y la falta de preparación de algunos en el rol de padres.
Además, sienten la necesidad de dialogar con alguien preparado respecto a sus
inquietudes y dificultades. |
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