Determinantes socioeconómicos de la asistencia a educación inicial pública en el Ecuador 2013.
Acorde con FARO (2014b:1) mediante la aprobación del Plan Decenal de Educación (PDE) 2006-2015, “la universalización de la educación inicial ha sido promulgada como estrategia para el desarrollo integral de las personas y como una medida para superar las persistentes desigualdades en el país”. Est...
| Autor Principal: | Barragán Orellana, Sofía |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
PUCE
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/9278 |
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| Sumario: |
Acorde con FARO (2014b:1) mediante la aprobación del Plan Decenal de Educación (PDE) 2006-2015, “la
universalización de la educación inicial ha sido promulgada como estrategia para el desarrollo integral de
las personas y como una medida para superar las persistentes desigualdades en el país”. Este hecho ha
permitido que este nivel educativo adquiera una importante relevancia en el contexto nacional, a pesar
de que se mantiene una tasa de cobertura relativamente baja y persistentes inequidades en el acceso
para infantes provenientes de diferentes contextos socioeconómicos. La presente disertación logra
establecer las características socioeconómicas relacionadas con la probabilidad de que niños y niñas
menores de 5 años asistan a educación inicial pública. Para ello se empleó un modelo logit utilizando la
información de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) a diciembre de
2013 generada por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). |
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