Situación de la inclusión educativa de niños y jóvenes con trastorno del espectro autista (tea), en las instituciones educativas de las ciudades de Santo Domingo y Manta durante el año lectivo 2013-2014
En este trabajo de disertaciónse investigó la “Situación de la inclusión educativa de niños y jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA)” en 111 instituciones educativas de la ciudad de Santo Domingo y 92 de la ciudad de Manta, ubicadas en el perímetro urbano, de funcionamiento matutino, de...
| Autor Principal: | Andrade Moncayo, Silvia Catalina |
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| Otros Autores: | Carofilis Villegas, Julia Elena |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
PUCE
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/9582 |
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| Sumario: |
En este trabajo de disertaciónse investigó la “Situación de la inclusión educativa de niños y
jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA)” en 111 instituciones educativas de la
ciudad de Santo Domingo y 92 de la ciudad de Manta, ubicadas en el perímetro urbano, de
funcionamiento matutino, de educación regular y de lengua castellana, con la finalidad de
determinar datos estadísticos en cuanto al número, género y el nivel de información que los
encuestados tienen sobre el TEA. La fundamentación teórica está constituida por cinco
grandes teorías psicológicas que tratan de explicar el origen y algunos rasgos autistas.
Además, se indagó sobre la prevalencia e inclusión educativa de niños y jóvenes con TEA a
nivel mundial y local, criterios indispensables para el análisis de la problemática planteada.
De los 31.232 estudiantes matriculados en las 111 instituciones educativas que
conformaron la muestra de Santo Domingo, solo 11 tienen un diagnóstico oficial de TEA
que corresponde al 0,035%. En la ciudad de Manta, solo 24 tienen un diagnóstico oficial de
TEA de los 31.751 estudiantes matriculados en las 92 instituciones educativas de la
muestra, lo que corresponde al 0,075%. Los resultados obtenidos en ambas ciudadeses
significativamente inferior a la prevalencia estándar internacional que nos habla de un 1%.
De igual manera,si incluimos los datos de estudiantes con un TEA de las Instituciones de
Educación Especializada, también encuestadas, nos encontramos con 8 casos en Santo
Domingo y 25 en Manta, resultadosque tampoco se acercan al estándar internacional del
1%. Se confirma así la hipótesis de esta disertación en la cual se plantea que la inclusión
educativa de niños y jóvenes con TEA en instituciones educativas en el perímetro urbano,
de funcionamiento matutino, de educación regular y de lengua castellana de Santo
Domingo y Manta, es escasa. |
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